J'ai décidé cette année de scinder en trois parties l'heure de maths quotidienne.

Je commencerai comme d'habitude par 10 à 15 minutes de calcul mental, puis 10 minutes de rituels d'activités numériques pour terminer par la séance de 40 minutes de la méthode de Singapour.

Voici les quelques idées que j'ai retenue et qui pourront encore évoluer au cours de l'année si je trouve d'autres activités intéressantes.

Pour en savoir plus, cliquez ci-dessous:

- un document où se trouve les activités et leurs brèves descriptions,

- les barres doigts de Stella Baruk (j'ai fait 1 jeu entier par élève)

- le château de nombres : pour ce document vous trouverez le château avec tous les nombres de 0 à 99, le château vierge, puis le château remplie par famille de nombres, les unités, les 10, la famille du 20, du 30 etc... et à la fin la grille de nombres à agrandir à l'échelle de l'agrandissement de votre château. Je compte  utiliser ces documents format papier pour que les élèves manipulent mais aussi avec le TNI notamment pour la chasse au trésor.

Voici les quelques modifications de mon tableau des rituels pour la rentrée en CP.

La plupart des illustrations sont issues du blog de Mysticlolly. Merci à elle pour ses formidables partages!

1°) Rituel de l'appel

l'objectif est de dénombrer les présents en mémorisant la comptine des nombres. Je vais donc afficher une "bande des présents".

Un élève responsable viendra placer un aimant au-dessous du nombre correspondant au présents du jour.

2°) Rituel de la  date et de la météo

Pour la date je n'ai rien changé par rapport aux années précédentes en CE1. J'ai juste modifié l'écriture de mes étiquettes, je suis passée d'une police script à une police cursive.

Un élève responsable viendra placer les étiquettes sur un tableau magnétique velleda : date et saison. Plus tard dans l'année, je rajouterai la version en anglais comme en CE1.

Pour la météo, j'ai complètement changé le système. L'élève responsable viendra placer les étiquettes "temps" dans un tableau hebdomadaire ce qui permettra aux élèves d'observer le temps qu'il a fait sur une semaine et non plus au jour le jour. Il écrira également avec un feutre effaçable dans la case du dessous la température relevé à l'aide d'un thermomètre extérieur.

Pour terminer sur ce sujet, je vous mets aussi ce que je vais mettre en place en début d'année pour l'emploi du temps. En effet, avant de mettre en place l'emploi du temps matière par matière comme en CE1, je vais commencer par "les moments de la journée".

Cela permettra aux élèves de se repérer dans la journée et de saisir le rythme régulier de la journée scolaire er de différencier les moments de la classe, de la récréation et de la cantine.

L'enseignante au début puis les élèves par la suite viendront déplacer l'étiquette qui représente les élèves de la classe au cours de la journée. On pourra ensuite ajouter des horloges pour définir encore plus précisément les temps scolaires.

Pour différencier les temps de classe des temps des récréations et de la cantine, j'ai imprimé les étiquettes sur des feuilles de différentes couleurs.